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阅卷老师话高考作文

2013/10/10 13:54:43  作者:石修银  浏览次数:1559  字体大小:【 】  原创文章投稿

  2013年福建高考作文题,颇受学者、阅卷老师等的争议。

  这是一道出乎福建老师与考生意料的作文题,出乎意料的是,2013年在福建教师及社会期待不让考生挡在审题的门外,引领学生轻松写作思想自由的背景下,命题老师却突然设计出如此难以思辨的作文题,以致离题率居高不下,高考作文平均分为42分,较之去年低了3分。很多考生平时论证不错,只是因为作文题目的艰深,无法正常发挥自己的写作水平。

  【审题关键点】

  要准确思辨材料,联想感悟生活,应该抓住以下三个关键。

  一是整首诗的隐喻。诗人提出“如果地球失去引力,我就会变成流星,无依无附在天宇飘行。哦,不能!为了拒绝这种‘自由’,我愿变成一段树根,深深地扎进地层。”其展示思想展示自己追求的句子是“我愿变成一段树根,深深地扎进地层”,原因是“为了拒绝这种无依无附在天宇飘行的‘自由’”由此可见,诗句的意思就是:我要扎根寻找自己依附。在这个主题下出发,我们可以联想人生,从肯定材料出发,表达自己对扎根而寻找依附的思考;也可以从质疑材料的主题出发,表达对寻找扎根与依附的质疑。但如果未理解材料主题,写人们不该担忧恐惧,不该杞人忧天,文章就算离题了。

  二是思考的整体性。材料关乎二元:自由与根基。我们可以突出一点,我们可以思辨这二元,论证这两者的关系;也可谈自由的重要或谈根据的重要,但要整体把握,而不能选其一点无视另一。不然文章禁不起读者质疑。

  三是思考的合理性。文章的立意,是从材料的思考后肯定材料主题或否定材料主题而产生的。如果你的立意是从材料的思考牵强附会而形成的,文章的思想就失去合理的依附。

  【立意角度】

  这则材料引领考生的思辨,意在彰显深刻的思想,我们可以从四个角度思考,提出自己论点。

  一、二元思考,联想生活与社会思考“自由”与根的辩证关系。比如我们可以写《守住自己放纵的自由》:仰望天空,那自由纵然美好,那脚踏实地的感觉更为美好,生命需要的不是无约束的自由,而要适当的约束。也可以写《心系自由,脚扎实地》:无依无附的自由,可以让你驰骋思想,但不能失去思想的根据,社会的根基,文化的根基。我们要有生命思想的开拓与独立,我们首先要扎根地层,获以飞扬的张力。

  二、突出“自由”此元而写,提出我们当拒绝无依无附的自由等观点。如学生写《不为无所依附的流星》分析人生失却约束失却根基之危害。

  三、突出“根基”此元而写,提出人生需要根基的重要。做一个有“根”的人。这“根”是根基,是家国的认同、是亲情的牵绊、是传统的文化、是知识的底蕴、是坚定的信仰、是社会的人脉……

  四、质疑材料的角度。如《拒绝扎根》基于对无所依附的生活的恐惧,人们寻求“深扎地层”的踏实生活。于是害怕失去眼前安稳状态,人们可以隐忍苟活。如2013年最高分(69分)的作文《我愿七月流火,莹莹而熄》,文章结尾写道:我愿做一颗流星,而不愿做显身于黑暗的树根,我向往真正的自由,而不是在冰冷的宇宙中游荡。文章对材料质疑,提出自己的独特思想,丰富社会的思想。

  【误区提醒】

  一、片言立意。材料是作文思想的缘起,是否紧扣材料而思考,也是我们作文评判的主要依据。而材料的思考,又必须紧扣整体。如一学生《当地球抛弃我们》,如果地球上引力渐渐消失,那么我们将会怎样?那么地球将会抛弃我们,惨遭灭顶之灾,所以保护环境,爱护地球。抓住“如果地球失去引力”而思考,没有自己的整体把握,立意便见荒唐。

  二、立意要自圆其说,言之有理。比如学生写《拒绝“如果”》;材料中的“我”害怕“自由”地成为天体,想要成为树根,深深地扎进地层。但这只是“如果”,“如果”不是现实,所以我们应该学会拒绝“如果”。考生没有把握诗歌的艺术,没有品味出诗意的语言,其实,这“如果”只是诗人为了表达自己思想的假设,考生提出:“如果”不是现实,所以我们应该学会拒绝“如果”。其立意与思路则显得可笑。

  三、论证未紧扣材料中心词的内涵。材料的内核是“自由”与根的关系。而这自由是指“无所依附”。我们有的学生无视独特的内涵,失却了对材料中心词内涵的关注与紧扣,文章也就缺少思想的严密与说理的力度。

  【2014年备考建议】

  新学期要体现两个关注:

  一、关注考生“怎么写”

  ㈠中心论题是否贯穿全文,有无左右摇摆。

  ㈡是否不断发展、支持、深化自己的观点。

  ㈢事例、名言意义是否指向其所要证明的观点。

  ㈣分析是始终在一个平面上滑行,缺乏论证的层次,还是能够理性思辨,不断开掘、推进或追问(为什么、怎么样),不断拓展思考的广度与深度。

  ㈤分析问题是单方面,还是双方面,是否能够探因析果,揭示事物的本质,训练将作文命题与自己的生活对接上的方法。作文命题人在命题时一定会考虑让考生有话可说、有事可叙、有情可抒,因此考生不应担心“巧妇难为无米之炊”,不要一动笔就让古今中外的名人来开会。相反,应该对命题材料仔细阅读,抓住关键点,聆听自己心灵发出的声音,把自己的经历和感悟融进文章,我手写我心,抒真情,说真话。

  二、要关注思想的培养

  要引导学生首先要关注现实,关注社会现象,关注社会热点。如此文章才有情感热度,才有思想的冲击力。如《我们何不离开呵护》,文章就批评独生子女恐惧失去依附,而一味扎根家中,一味寻求家长的呵护,宁为宅男而不眺望星空。文章也就有了针砭现实的张力。

  再者要关注心灵,关注思想的独立,不要人云亦云,而要表达对生活对材料的独特思考。要培养质疑意识,培养批判精神,如此文章也就有了思想的价值。

文章关键字: 阅卷 老师 高考作文 审题 关键点 
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