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究竟是什么破坏了孩子好学的天性?让小孩变得“厌学”呢?

2016/12/1 16:09:28  作者:张淑蓉  浏览次数:511  字体大小:【 】  原创文章投稿

  其实每个孩子开始都是爱学习的,为什么慢慢地,就变成了老师、家长口中所说的“厌学”呢?究其原因有以下几方面:

  1.学习过度。做完学校老师布置的作业,还得做家庭作业,做完同步作业,还得做奥数。孩子苦不堪言,话说“上有政策,下有对策”,孩子也会“对症下药”,既然作业一项做完还有一项,我干嘛要做那么快,干脆慢慢来,于是拖拉、磨蹭出现了。

  2.惩罚。很多老师惩罚学生抄课文,生字,写作文,把这些当成惩罚,孩子们会愿意再写作文吗?

  3.不恰当的激励,削弱了孩子的内在学习动力。心理学上叫“德西效应”,也就是心理学家德西曾讲述的一个寓言:

  有一群孩子在一位老人家门前的花园玩,叫声连天。老人想了很多办法如竖牌子上面写着“禁止在此玩耍”或直接出来驱赶孩子们,可是无济于事。突然有一天,老人灵机一动想出一个办法,他出来给了每个孩子10美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地追逐打闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,老人出来,用商量的口气对孩子们说:“最近经济比较紧张,从今天开始玩没钱了,不知道还愿不愿意来?”孩子们不高兴了,“不给钱谁还来玩啊!”说着就全部走了。老人的目的也达到了。

  在这个寓言中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到钱而玩”,而他操纵着钱这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。

  德西效应在生活中时有显现。比如,父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分,就奖励你10元钱。”使孩子不能够专注于学习本身,把奖品当作目的,却把学习当作一个手段,真正的目标丢失了。并不是说物质奖励不好,而是要把物质奖励和精神奖励结合起来用。有些家长只会用物质奖励,说实话,这是最简单的,也是最省事的,但吝啬于一两句赞美或者点头微笑等欣赏孩子的做法,却将孩子的学习兴趣一点点地削减了。

文章关键字: 破坏 孩子好学天性 小孩 厌学 惩罚 
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