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作为老师该为留守儿童做什么帮助他们解决实际困难?

2015/12/18 15:59:50  作者:周继章  浏览次数:1330  字体大小:【 】  原创文章投稿

留守儿童

留守儿童

  改革开放以来,农村青壮年劳动力大多外出打工,打工农民要携家带口在城市立足并非易事。许多农民不得不把孩子留在农村,自己单枪匹马到城市闯荡。作为老师应从帮助留守儿童的生活、学习、心理等力所能及的事情做起,从而更好服务群众,帮助他们解决实际困难。

  一、帮生活,助健康生活习惯的养成。老师应经常走访留守儿童家庭,为家庭困难的留守儿童带去文具、鞋帽等生活必需品。和他们一起制定作息时间,教他们如何整理好自己的房间及学习用品。让孩子们感受到贴心的温暖,让留守儿童不再感到孤单。

  二、帮学习,助良好学习方式的培养。由于留守生父母不在身边,对于孩子的学习无从监督和辅导。有的留守生学习困难,监护人又由于家庭负担过重,繁重的农活让他们没有闲暇顾及留守生学习。作为老师应经常利用课余时间给他们辅导功课,帮助他们找到学习上的一些误区,教会他们学习的一些方法。使他们对学习也感兴趣,也充满了对生活的自信。

  三、帮成长,助阳光心理心态的形成。作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”,即多与“留守儿童”谈心,弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访,了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

  总之,关爱留守儿童,教育好下一代,需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持,希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。

  关心,请用爱来“兜底”

  “留守儿童”的存在,是一个必须面对的现实问题。由于父母外出经商、打工,有的甚至几年不归,孤独的成长经历势必给这些孩子留下这样那样的痕迹,除了教育上的问题,他们在安全、生活、生理和心理等各个方面,都会遭遇到更多的困难和考验,缺少关爱,因此他们更需要我们来弥补亲情的缺失,让他们感受到来自集体、来自老师的关爱。在平时的学习与生活中,我们要多关注他们,要拥有一双善于发现“美”的眼睛,及时捕捉他们身上的“闪光点”,用欣喜的眼光、赞赏的语言去肯定他们,使他们获得进取的动力,并逐步清除师生之间的障碍,从而走进他们的心里,与他们真诚对话,进行情感的交流。

  同时,留守儿童远离父母,他们最欠缺的是亲情,作为老师应该努力给孩子们营造一种温馨和谐、乐观向上的班级氛围,开展多项活动,用爱引导他们,如开展一些富有特色的人文关爱活动,让他们能时刻感受到集体的关爱与温暖,鼓励他们积极参与到活动中来,让他们在欢乐和谐的氛围中感受同学的关爱、集体的温暖,找到缺失的情感和自信,使自己的心理健康发展。

  当然还应建立家校联系。大多数家长说起儿女留守,既无奈心痛,又认为为孩子而赚钱就理所当然。很少有人意识到,在孩子成长的心理关键期,父母陪伴和爱的缺失,会有多大影响。此前媒体已在呼吁建立和完善儿童监护制度和国家救助体系,这对极少数独自生活的留守儿童,是必不可少的“兜底线”。所以,为了让留守儿童更好地成长,作为教师,应该经常与家长及孩子的监护人加强联系,通过家长会,对他们的家庭教育进行一定的指导。平时还可以主动给孩子的家人打电话,及时通报信息,以求形成家校教育合力。

  对留守儿童的教育要突出三方面

  □周继章

  一是突出心理健康方面。留守儿童由于生活在一个特殊的成长环境里,长期与父母分离,缺乏交流,因而更容易出现一些心理健康方面的问题。主要表现在自卑、逆反、任性等。为此,学校要有所作为,对待他们要做到“三个一点”:即多一点关心, 多一点关怀,多一点问候。比如通过造册登记,把每一个留守儿童的材料记录在案,让班主任、教师常常关心这些孩子,嘘寒问暖等,以班级为单位多次开展关于留守儿童的主题班会,对他们进行心理健康疏导。

  二是突出道德品行方面。学校开展“和谐校园”活动,要引导学生尊敬师长,见面行礼、主动问好,推行校园文明礼貌用语,做到知礼仪、重礼节; 倡导同学之间结对互助,通过交流谈心、节日 联欢、补习功课、赠送学习用品等形式,互帮互助,互学互爱,养成关爱他人、乐于助人的品德; 组织学生积极参加学校的各项活动,认真完成老师布置的任务,爱护公物,关心集体,强化集体观念,增强合作意识。

  三是突出安全方面的问题。由于孩子缺乏监管人的监督、自身在心理上缺乏防范意识,生理上也没有足够的自我保护能力,因此,这些孩子的安全受到严重威胁,极易成为不法分子的目标。为此学校可以通过“安全知识”讲座、进行安全预演、图片展览等,内容涉及防溺水、交通安全、食品安全等多方面内容,更好地提高留守儿童安全意识和自我保护能力。

  留守儿童隔代抚养乡村路上寂寞成长

  □周继章

  日前,笔者对上杭县部分乡村留守儿童状况进行了调查,结果被调查近百名中小学留守儿童中,由爷爷奶奶或外公外婆抚养的约占45%。由于他们无法享受父母的关注和呵护,在情感、心理、生活、学习乃至人格方面都容易出现诸多问题,甚至走上犯罪道路。

  分居两地伤别离

  “爸爸妈妈,我已经11岁了,但从没有真正尝试过生日的味道。我的生日你们记得很清楚,每次都会打一个电话,可从没回家。每次看到别的小朋友和爸妈一起玩,我只能远远躲开。现在我长大了,你们知道我最怕写的作文是什么吗?——五彩缤纷的童年,都说童年是快乐的,是绚丽多彩的,可在我的记忆里,童年只是一张白纸。”庐丰横岗小学五年级何洁写给在外地打工父母的一封信,让人唏嘘。

  何洁的经历并非个例。在调查中,大多数留守儿童与父母很少见面,缺少沟通,留守儿童的爷爷奶奶、外公外婆抚养孩子时,往往更注重物质生活的保障,而对孩子精神上的关心却很少。由于年龄和文化上的差异,看问题、想问题、解决问题的方法和孩子的父母不一样,使得代沟问题更加明显。

  调查发现,留守儿童并不等于贫困儿童。事实上,在许多乡村,留守儿童大多不缺钱物。相反,出于对孩子疏于照顾的愧疚,留守儿童的父母通常会用钱物来弥补。实际上,由于缺少父母的关爱,这些孩子更需要的是精神慰藉。

  不良心态危害大

  小昕是茶地中心小学的一名五年级学生,父母常年在深圳打工,他一直由爷爷奶奶照管。由于爷爷奶奶过分溺爱,平时又缺少沟通交流,小昕逐渐变得脾气差、个性强,上课不遵守纪律,学习成绩一滑再滑。老师家人好言相劝,他总是听不进去。无奈,班主任想到了小昕的父母,把孩子的现状如实告诉了他们,希望一起做小昕的思想工作。小昕的父母时常打来电话,抽空还回家看孩子。在学校和父母的共同努力下,小昕不仅变得听话,学习成绩也进步较快。

  “由于父母长时间不在身边,导致农村留守儿童无法享受到正常的亲情关爱,生活中的烦恼无法向亲人倾诉,成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励……久而久之,无助感、失落感逐渐形成,严重影响其健康成长。”茶地中心小学的萧校长说,农村留守儿童的异常心理,主要有两种典型“症状”:一是性格内向、自卑、不善于与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。留守儿童的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都容易出现问题,比如日常卫生习惯差、放学后不按时回家、学习缺乏自信、不懂得尊重他人、喜欢说脏话、不懂得感恩等诸多不良习性,有的甚至走上违法犯罪道路。

  期待爸妈常回家

  “小琪越来越懂事了,我经常在班上表扬她,说她又进步了!”在庐丰中心小学就读的小琪的班主任告诉笔者,由于爷爷奶奶的溺爱,小琪在学习和生活上有些娇气,于是他与小琪的爷爷奶奶沟通后,专门制定了一套计划,帮助孩子逐步增强学习自觉性,克服思想上的惰性,让她逐渐成长为一个阳光快乐的小姑娘。

  为了让更多的留守儿童得到关爱,眼下,上杭县组织各学校,联合妇联及社会力量,构建学校、家庭、社会三位一体的工作网络,营造温馨、和谐、充满活力的校园氛围。庐丰中心小学在党员教师中开展“三帮·牵手”活动,上杭县妇联开展“爱心妈妈牵手留守儿童”活动等,通过丰富多彩的活动,打开他们封闭的心灵。

  “虽然我们做了不少工作,但这些都代替不了父母的亲情。”庐丰中心小学的蓝校长说,希望在外工作的父母能多与孩子沟通,聊聊近况,说说烦心事,分享快乐事。“如果实在无法回来,打电话是一个非常好的方法,希望这些孩子的父母能经常抽空拿起电话,问一声:孩子,你好吗?”

  如何让留守学生健康快乐成长

  □赖旺村

  中国由于地区经济的差异,许多边远、贫困地区家庭的青壮年劳力都外出务工,留下年幼的孩子和年老的双亲,年幼读书的孩子就成了留守学生。由于是隔代教育,许多留守学生都存在性格较内向、脾气较暴躁、成绩较后进、较多成为“问题学生”等特点。因此,作为留守学生的老师,一定要对这类学生多一些爱、多一些关怀,让他们健康快乐地成长。

  思想上,应多交流开导。由于留守学生的性格特点,他们较少与人交流,所以班主任一定要经常找班上的留守学生谈心、交流,关注他们的思想动态,对可能有厌学、打架、偷窃等行为的学生进行开导,把他们的这些想法消灭在萌芽状态,帮助他们树立远大的志向。

  学习上,应多提问辅导。留守学生由于父母不在身边,而监护人一般都年老文化程度偏低,不能在学习上对他们进行检查、监督、辅导,从而导致成绩较差,还造成恶性循环。所以,老师更应在学习上对他们多帮助、多辅导。可以上课时多提问、多叫他们上黑板板演、作业面批面改、做错当面辅导;利用放学后时间集中起来进行辅导;还可找班上学习好的学生与他们结对子帮扶。

  生活上,多关心照顾。留守学生相对来说,生活上都比较艰苦,所以,作为他们的老师,应在生活上无微不至地多关心照顾他们。笔者教过的一个留守学生丘应梅,由于在家要干洗衣、做饭等很多家务活,在学校又是田径队员,经常要超负荷训练,过度的劳累导致她经常因低血糖而晕倒。了解到这一情况后,我就买了几包葡萄糖放在办公室,每天下课后就冲一杯给她喝。通过一段时间调理,该生身体恢复了,还获得了县田径运动会100米第二名、200米第一名的好成绩。至今,每年教师节及过年等节日,她都有发短信向我祝福呢。

  活动上,多鼓励参与。学校、社会机构举办的一些活动,也应鼓励留守学生多参与,这样,更能让他们得到全面发展、增强信心。

  当然,作为留守学生的老师或班主任,还应在心理、安全、交友等方面多关注他们,这样,他们才能健康快乐地成长。

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