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期末评语:素质报告单上“老师的话”如何促学生更进步?

2015/7/7 23:30:44  作者:周继章  浏览次数:951  字体大小:【 】  原创文章投稿

  又到期末,每名学生都会收到班主任老师的期末评语,也就是素质报告单上“老师的话”,这既是班主任对学生一个学期以来学业、品行的综合评价,也是老师与学生、学校与家庭联系的一条重要纽带。

  老师说:“现在的评语很温馨”

  这几天,中小学校的期末考试已结束,许多班主任开始忙着统计学习成绩,并给学生写期末评语。笔者采访发现,如今班主任给学生写的评语越来越温馨。“你是一个好孩子:尊敬老师,热爱班集体,作业较整洁,上课发言非常积极,声音较洪亮,但有时却是一个小马虎,记住:做任何事切忌马虎,尤其是学习,学习知识来不得半点丝毫的马虎,否则你的理想也许会因为一个小数点而功亏一篑,希望下学期在学习上再踏实些,刻苦些,争取更上一层楼!”这是一名班主任写给自己学生的评语,字里行间幽默、亲切,给人鼓舞和信心,细细读来,既谈到优点,又说到不足。

  个性化、激励化、幽默化等特点在评语中时常显现,不仅考验教师教学管理创新能力,更是素质教育的一种体现。“现在对学生的期末评语并不以期末考试成绩为评价标准,而是综合了学生一学期来的成绩和表现,笔墨中蕴涵着一种激励。” 上杭县庐丰中心小学一名姓蓝的班主任说。

  学生说:“评语有动力”

  短短几句评语,不仅倾注了老师的一片良苦用心,也让学生丢掉了“思想包袱”,有些甚至因此彻底改变了学习态度,提升了学习动力。

  上杭县庐丰横岗小学五年级的小萍同学先前的学习成绩在班中一直处于中下水平,由于平时表现差强人意,她的自信心受到很大影响,时常以自己的想法来揣测身旁同学、老师的心思。在去年第一学期的期中考试中,她无心应试,考了班级倒数第二名,可是令她意外的是,在期末评语中,班主任江老师给她的评价是这样的:“你诚实守纪,每次都能一丝不苟地完成老师布置的工作,与同学融洽相处的你又有着不服输的倔强性格,喜欢对问题刨根问底,但有时你还是很粗心哦。希望你能将篮球场上的潇洒带到学习中来,给自己多一点信心,多一点细心,你的人生将会和你打篮球一般精彩!”就是老师这段积极的评价,让小萍对学习重新点燃了信心。在下一个学期的学习中,她就像变了一个人似的,每次作业不仅按时完成,还开始看一些辅导教材,学习劲头一下子高了起来。在这次期末考试前夕的一次测试中,她的成绩达到中等水平。

  评语虽短,却是师生之间传递信息、互相交流的一条纽带,不但能鼓起学生奋进的勇气,改变他们的思想,更可以让他们分析差距、检验得失,从而改进。

  家长说:“期末评语有收获”

  庐丰的陈女士先前是一名严厉的家长,每次女儿没有考进班级目标名次,就整个假期都不让孩子出家门。“孩子聪明伶俐,平时遵守纪律,但是仿佛有一种无形的压力影响着她的学习……”直到去年第一学期期末,在陈女士看到班主任蓝老师这样的评语后,她意识到自己平时对女儿的教育方法有点不妥,于是她有意识地改变了做法,无论是在物质上还是在精神上都多给孩子鼓励,妈妈的改变让孩子的心态也变了,学习更轻松了。一个学期以来,女儿学习成绩一直名列前茅。

  期末,和风细雨写评语

  俗话说:“巧妇难为无米之炊。”要写好评语,首先,要求班主任平时要注意积累、收集学生个人素材,掌握第一手资料;同时,要向科任老师、班干部等侧面了解学生情况,以便全面、准确地评价一个学生。这是写好评语的前提。

  其次,评语内容应以鼓励、肯定为主,对学生进行客观评价。忌以自己的好恶衡量学生,用一成不变的眼光看待学生。尤其是对学生的爱好、特长或进步要给予欣赏和肯定。

  第三,评语的基本内容一般包括三个部分:优点、缺点、期望。优点可从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动及其他集体活动的表现等方面入手;缺点应就其主要的一两点委婉指出,不宜大肆渲染;最后提出诚恳期望,目的在于促其进步。如:“你长得虎头虎脑,一见就是一个很聪明的男孩。你是一个不容易被困难打倒的人。记得那次学校篮球赛第一轮我们班输了以后,你这个体育委员比谁都难受,于是你开始了每天晨跑十里的锻炼,可以看出你是一个自尊心很强的男子汉。可在学习方面,你恰恰缺乏的就是这种拼搏精神!多可惜呀!希望你不要辜负了父母、老师对你的期望。”

  第四,突出重点,写出个性。全班四五十人,人人性格迥异,即使同一个人,期初和期中的表现、期中和期末的成绩,也可能迥然不同。因此,评语要写得实在,就应抓住每个学生的个性,通过具体事例来表现,切忌面面俱到,泛泛而谈,千人一面。

  第五,讲究语言艺术。优秀的语言,能让你的评语像一首诗、一幅画,令人赏心悦目。要改变评语人称,改“该生”、“此人”等为第二人称“你”,使语言显得亲切、平和。多用肯定、鼓励、商量的语言,不用教训、指责、讥讽的语句。当然,巧用名言警句、谚语歌词等。如:以“不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功”等勉励那些缺乏吃苦精神的学生;以“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”等来提醒那些犯错的学生;以“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”等劝勉学生勤奋学习……名言警句,既增添了评语的文采,又能鞭策和激励学生上进。

  一则评语,有了充实的内容、优美的形式,再加上轻松的笔调、优美的语言,必定能使学生及家长倍感亲切,从而留下美好而深刻的印象,使评语真正发挥其应有的功能。

文章关键字: 期末评语 素质报告单 老师的话 学生 进步 评语 素质教育 
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